ÉRASE UNA VEZ… TU RELATO DE VIDA

Quiero contarte una historia.

Podría relatar historias preciosas y fantásticas, de mariposas que pasean por un bosque desde donde corren grandes peligros y aventuras, o la historia de una oveja que quiere recuperar su libertad ante la monotonía del día a día en una granja… pero esta será diferente. Esta es la historia contada de un niño que descubre la magia a través de la historia de su propia vida. Que reconoce a la familia que le dio origen y supera, desde la resiliencia, la pérdida de seres queridos. Y sólo narrada por él mismo accede a los archivos de su memoria, de sus recuerdos. Solo así identifica cada impacto que conectó con él desde los mensajes que sus familiares y referentes le dejaron como legado para proyectar su vida y ser quien es.

Comprender quiénes somos nos ayuda a superar adversidades, a descubrir nuestra misión en el mundo, y a captar el aprendizaje que nos acompaña desde el inicio de nuestras vidas.

 

Durante el viaje, aprendemos a mirar a los ojos, a caminar de frente y a añadir cada experiencia a un capítulo más de esa historia narrada que no tiene un final, ya que cada día se abre una nueva página.  Y el secreto de la magia que se crea reside en cada uno de nosotros, en el impacto recibido por las personas a quienes queremos y que nos quieren, y que aunque no estén a nuestro lado, siempre nos acompañan. Desde ahí se crea la esencia que forma parte de cada identidad. Cada uno de nosotros somos únicos, cada cual ha recibido su propio impacto.

Y el impacto que generaremos en los que están, y los que vendrán. ¿Te has preguntado alguna vez cuál es el impacto que tus hijos reciben de ti?, ¿se lo has preguntado a ellos? Sería precioso recoger esos señuelos que marcarán una inercia en las decisiones, incluso inconscientes, de su vida.

Quitarnos de encima ese deseo de ver plasmado en su imagen nuestros ojos, o el color o forma del pelo, la largura de sus pestañas, o la altura de su cuerpo, desde el que padres, tíos y abuelos esbozamos una sonrisa orgullosa por esa pequeña réplica perfeccionada, y recordar que “lo esencial es invisible a los ojos del hombre” (Antoine de Saint- Exupéry, El Principito). Esto mismo provocará nuestra consciencia para ocupar una reflexión sobre cómo será el impacto que generaremos en la vida de nuestros hijos para que hagan magia con sus recuerdos.

Podríamos añadir que nuestra misión como padres y madres es dejar un impacto en nuestros hijos que les sirva para desenvolverse en la vida con valentía, con humildad y con bondad. Con responsabilidad y disfrute. Con amor y respeto mutuo hacia los demás y hacia sí mismos.

Y el aprendizaje será ver su esencia más allá de sus ojos.


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Las alas de Ícaro

Todos tenemos un sueño.

Cada uno de nosotros hemos imaginado, al menos una vez en la vida, poder alcanzar algo de lo que nos hayamos imaginado desde la infancia. En la niñez se fraguan los mejores deseos, las metas más deseadas, nuestra mejor versión de lo que realmente son los logros que esperamos de nosotros para ser felices.
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A “imposible” le sobran dos letras

El lenguaje metafórico es un puente entre lo simbólico y lo real, entre quien cuenta los cuentos y sus metáforas y el oyente.

Las metáforas se emplean para dar confusión a nuestra mente, y de ahí olvidar la atención prestada a nuestra parte consciente y racional. De esta forma se activa a la mente desde otra perspectiva para hacerla trabajar, para hacerla buscar.

En esa búsqueda surge información que antes no estaba.

A partir de aquí, os comparto un cuento metafórico de Albert Einsteisn. Deja las distracciones a un lado, saborea su lectura, y deja que la libertad de tu mente haga el resto…


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Sesiones de Expresión Emocional con niños y sus familias: la amistad y el enfado a través de los cuentos

Cómo introducir valores a través de los cuentos. Propuestas para trabajar con niños de 2-5 años

Para plantearos algunas sencillas propuestas, nos centraremos en esta ocasión en niños en etapa de Educación Infantil (0-6 años) y en otro artículo podréis ver más propuestas, evitando hacer una lectura demasiado larga y concentrando los recursos que son más adecuados para cada rango de edad, ya que a partír de 6 años los niños y niñas en su mayoría sabrán leer y escribir, o al menos diferenciar los grafismos de las letras y se podrán trabajar cosas diferentes que a edades más tempranas.

Vamos a ver propuestas de actividades para trabajar los cuentos en casa y en el aula en Educación Infantil. Son propuestas para trabajar después de la lectura del cuento:

  • Los niños van dictando al profesor fragmentos significativos del cuento mientras el profesor lo escribe en la pizarra. Así los niños asocian las palabras escritas con su significado y grafismo, y aciertan lo que aún falta por escribir.
  • Si lo hacemos en casa, podemos hacernos con una pequeña pizarra (a los niños les gusta coger una tiza porque les resulta más sencillo que un lápiz y pintar en la pizarra y poder borrar les encanta), o en una cartulina de un color claro.
  • Reconstruyen la historia del cuento a través de imágenes fragmentadas de varias secuencias, en el orden temporal en que ocurren.
  • Escritura de los nombres de los personajes o de los elementos claves de la historia, o de expresiones dadas.
  • Escritura de pequeños fragmentos, acompañados y apoyados por imágenes.

La lectura y comprensión de un cuento puede hacerse de una forma lúdica a la vez que se nutre la parte intelectual en el aprendizaje de competencias académicas y personales de cada alumno, tomando en cuenta sus ritmos de aprendizaje. Siempre que exista un disfrute en el aprendizaje, éste cumplirá la función de ejercer como una buena base académica en la vida del niño desde su más temprana edad, favoreciendo su proyección en los estudios con mayor éxito. Y no solo hablamos de éxito académico, porque también afectará a las áreas más complejas de su vida.

¿CÓMO SE HACE?

UNA SESIÓN DE EXPRESIÓN EMOCIONAL

Para trabajar la animación a la pre-lectura, el pensamiento lógico, la elaboración de una historia a través de un hijo conductor espacio-temporal, y fomentar la comunicación desde la expresión de ideas y acontecimientos… para todo esto y más, porque los niños siempre sorprenden con más aprendizajes de lo que te puedas plantear con objetivos “formales”, puedes leerles un cuento sencillo.

En una de las sesiones, trabajamos el valor de la amistad,  los enfados y cómo “desenmarañarlos”. Para hacerlo sencillo elegí un cuento con ilustraciones muy claras para centrar la atención de los niños en el objetivo del mensaje y que pudieran seguir la historia que se contaba sin interferencias de estímulos visuales. En este caso, “Un poco de mal humor” Ed. Juventud, habla sobre el enfado y la resolución de conflictos de una forma clara y animada.

Fuimos comentando el cuento, preguntando qué se podía hacer cuando aparece tanto mal humor para hacer que desaparezca, adelantándonos a la lectura de la historia. Son preguntas de búsqueda de alternativas, con un pensamiento libre que les pone en una situación análoga. Después seguimos con el cuento y vamos descubriendo las posibilidades que se ofrecen el la lectura. Cuando acabamos, les pregunto cosas sobre los personajes, cómo se llaman, qué hacían cuando se llevaban bien, qué les pasa cuando les llega el mal humor, y cómo lo resuelven. Así fijarán mejor su atención y aprendizaje.

Por último, les muestro las 4 fichas que he creado con una historia similar, pero inventada y breve. Primero se lo puedes contar con un discurso hilado mientras vas pasando cada una de las fichas que representan las escenas que vas contando. Y cuando terminas, las dejas en el suelo y en orden. Podrán observarlas, comentar, preguntar, y querrán contarlo ellos mismos. Así que si haces una copia de esas fichas para cada niño ellos mismo podrán ordenarlas según cómo recuerdan y suponen que es la historia. 

Y si les apetece probar…  pueden hacer variaciones de la historia o crear una nueva desde su imaginación, su comprensión lógico-temporal y su arte, dibujando nuevas secuencias.

A partir de 4 años podrán escribir pequeños fragmentos, o al menos los nombres de los personajes y objetos que mejor representen, para ellos, la escena. Así podrás observar dónde está el foco de atención en su forma de interpretar ciertas realidades.

Y hasta aquí te acompaño en esta propuesta práctica de EXPRESIÓN EMOCIONAL. Ahora puedes probar en casa, o en el aula, y contar cómo ha sido tu experiencia ¡Seguro que salen cosas nuevas!